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畅享故事 用爱陪伴

时间 :2023-06-28 00:43:57   来源 : 东方资讯

幼儿一日生活中不可缺少的环节,每到午休前,幼儿表现得异常兴奋,好像是他们相聚聊天的时间到了,总有讲不完的话题;每次午休起床后,找不到自己的鞋子而伤心不已,拿着别人鞋子穿到自己脚上。这样的场面就像一幕幕情景剧让我们回味无穷。

情景一:

周末过后的第一天,我们这些小宝贝放松的心一下子很难收拢,坐在一起有说不完的开心事。


(资料图片)

又到午休时间了,他们躺在床上还是喋喋不休,几乎忘记了还要听老师讲故事。只有壮壮在帮助旁边的同伴叠衣服,看到这情景我们三位老师一起为他鼓掌,掌声使孩子们安静了下来。我便突发奇想:把这件事编进故事里,今天就让壮壮充当故事里的主角。我把壮壮今天的表现编了一个故事讲给孩子们听,他们听得很认真,也很高兴。顺应孩子们的好奇心,我就对他们说:“其实,这个故事里的小主人公就是咱们班里的一名小朋友,你们猜一猜他是谁呀?”做过这件事情的壮壮心里早就明白了。这时壮壮不好意思地低下了头。我拉起壮壮的小手告诉他们:“壮壮就是一个听话、懂事、爱干净、爱整洁、平时最爱帮助大家的好孩子。刚才老师的掌声也是送给他的。”孩子们顿时明白了,原来老师故事里讲的就是壮壮,他们纷纷举起小手说:“老师!我也愿意做一个爱帮助别人的好孩子!”“好!其实,你们都是好孩子,我已经发现很多大家学习的榜样了,说不定你们明天就是故事的主人公了。现在时间到了,请闭上眼睛开始睡觉,老师来找找谁是明天的小主人公。”这天中午孩子们睡得很香。

从此以后,我便经常观察孩子们的一言一行,编了一个又一个故事。通过讲故事的形式把孩子们的良好行为展示出来,同时也将他们的不良行为用讲故事的方式委婉地告诉他们。

我每次讲故事,孩子们都听得很认真,他们愿意听这些故事,因为这些故事不仅是自己班里发生的事,更是他们自己经历过的事,他们不仅喜欢听,更愿意做一个受小朋友们喜欢的“主人公”。

情景二:

又到了午休的时间,一双双小鞋子横七竖八地躺在床前,像是在示威,又像是在嘲笑,嘲笑我这个当老师的教导无方。上床后把小鞋摆放整齐,每天都在叮嘱,却怎么也不见效,鞋子依然乱七八糟地放着,怎么办呢?

音乐响了,孩子们开始陆陆续续地起床。“老师,我的鞋找不着了。”这个平时娇气的小女孩——萌萌又哭着来向我告状。我微微一笑说:“别着急,快到床下找找,它正在和你藏猫猫呢!”萌萌破涕为笑,几个调皮鬼也学着我的样子说:“藏猫猫!藏猫猫!”逗得其他小朋友都笑了。活动室里顿时热闹起来,都去帮着找鞋子。一会儿,壮壮举着一只红皮靴说:“老师,鞋子找到了,它藏到我的床下面去了”。

藏猫猫的话题激起了孩子们强烈的好奇心,第二天午休时间孩子们集体玩起了鞋子藏猫猫的游戏。

“嘘!小老鼠来了。谁能静静地躺在床上我就给他讲小老鼠的故事。”孩子们静静地躺在床上,我开始讲故事,“一只红皮靴用小手拍了拍它旁边的帆布鞋说:‘哎,兄弟,你看见我的小伙伴了吗?’帆布鞋打着哈欠说:‘没有啊,它没有和你在一起吗?’‘唉,我的小主人每次上床时,都把我往床边一扔,有时还扔到床下面,我都快成为小老鼠的被窝了。’‘吱吱吱,我来了!’一句话让其他鞋子都嚷嚷起来。”孩子们也嚷嚷起来:“我的鞋子呢?”并连忙将自己的鞋子摆整齐。

虽然这个故事听起来不那么符合逻辑,但孩子们一个个瞪大了眼睛,听得津津有味。打那以后,班上的鞋子好像是听从了小主人的命令一样,一个个训练有素,静静地伫立在自己的位置上,为小主人站岗放哨。

小鞋子给孩子们带来伤心与困惑,但鞋子的故事又使他们养成了良好的习惯。

每个孩子都期待自己能成为老师故事中的主人公,更期盼自己成为其他小伙伴学习的榜样。睡前故事为孩子们的午休播放了一段段快乐的小插曲,让孩子们安心地入睡,有序地起床,让我们班的午休秩序渐渐好起来了!

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